Projetos e interdisciplinaridade
Projetos
Pedagógicos
O
trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor.
Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e
com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na
situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser
tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade
de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar etc.
O projeto
nasce de um questionamento, de uma necessidade de saber, que pode surgir tanto
do aluno quanto do professor. A chave do sucesso de um projeto está em sua
base: a curiosidade, a necessidade de saber, de compreender a realidade.
A
propósito deste enfoque, Fernando Henandez (1998) diz que, 'convém destacar a
introdução dos projetos de trabalho como uma forma de vincular a teoria à
prática e a finalidade de alcançar os seguintes objetivos:
• Abordar
um sentido da globalização em que as relações entre as fontes de informação e
os procedimentos para compreendê-las e utilizá-las sejam levadas adiante pelos
alunos, e não pelo professorado, como acontece nos enfoques interdisciplinares;
•
Introduzir uma nova maneira de fazer do professor, na qual o processo de
reflexão e interpretação sobre a prática seja a pauta que permitisse ir
tornando significativa a relação entre o ensinar e o aprender;
• Gerar
uma série de mudanças na organização dos conhecimentos escolares, tomando como
ponto de partida as seguintes hipóteses:
a) Na sala de aula, é possível
trabalhar qualquer tema, o desafio está em como abordá-lo com cada grupo de
alunos e em especificar o que podem aprender dele.
b) Cada tema se estabelece como um
problema que deve ser resolvido, a partir de uma estrutura que deve ser
desenvolvida e que pode encontrar-se em outros temas ou problemas.
c) O docente ou a equipe de
professores não são os únicos responsáveis pela atividade que se realiza em
sala de aula, mas também o grupo/classe tem um alto nível de implicação, na
medida em que todos estão aprendendo e compartilhando o que se aprende.
d) Podem ser trabalhadas as
diferentes possibilidades e interesses dos alunos em sala de aula, de forma que
ninguém fique desconectado e cada um encontre um lugar para sua implicação e
participação na aprendizagem.
Para
Fernando Hernandez, ''todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos,
basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar
evidências sobre o assunto''.
Contudo,
isso não quer dizer que todo conhecimento obrigatoriamente seja construído por
meio de projeto. O autor não nega que haja necessidade de aula expositiva, de
trabalhos individuais e em grupo, participem de seminários, ou seja, estudem em
diferentes situações.
Uma nova
lógica de vida
As
principais vantagens de se trabalhar através de projeto é que a aprendizagem
passa a ser significativa, centrada nas relações e nos procedimentos. Uma vez
identificado o problema e formuladas algumas hipóteses, é possível traçar os
passos seguintes: definição do material de apoio para a pesquisa, que será
utilizado para a busca de respostas, de confirmação ou não das hipóteses
levantadas. As ações a serem desenvolvidas evidentemente serão determinadas
pelo tipo de pesquisa.
A
socialização dos resultados é parte fundamental de um projeto e é de suma
importância para os membros que participaram da pesquisa a construção da
integração entre os pesquisadores e a comunidade.
Encerradas
as atividades de desenvolvimento, não se deve fugir da avaliação, pois é aqui
que serão focalizados os acertos e erros, que servirão de instrumento para
novos aprendizados, com o objetivo principal de sempre querer fazer melhor.
Para
Paulo Freire, ao trabalhar com projetos interdisciplinares, ''tanto educadores
quanto educandos envoltos numa pesquisa, não serão mais os mesmos. Os
resultados devem implicar em mais qualidade de vida, devem ser indicativos de
mais cidadania, de mais participação nas decisões da vida cotidiana e da vida
social. Devem, enfim, alimentar o sonho possível e a utopia necessária para uma
nova lógica de vida''.
De acordo
com os Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio (PCNEM), ''a
interdisciplinaridade deve ir além da mera justaposição de disciplinas e, ao
mesmo tempo, evitar a diluição delas em generalidades. De fato, será
principalmente na possibilidade de relacionar as disciplinas em atividades ou
projetos de estudo, pesquisa e ação que a interdisciplinaridade poderá ser uma
prática pedagógica e didática adequada aos objetivos do Ensino Médio''.
Anamélia
Custódio Motapsicopedagoga, autora de “Educação, leis e planos, saberes e
práticas”, Tauá, CE.anameliamota@bol.com.br
Exigências na elaboração de um projeto
·
Delimitação da área: as áreas
do conhecimento são inúmeras e, por isso, devem ser claramente definidas para
facilitar a pesquisa bibliográfica, fichamentos, arquivos etc.
Delimitação do tema: a fim de
que a realização do tema se torne possível, deve-se selecionar apenas um
aspecto a ser abordado. Em cada nível de escolaridade essa escolha adota
características diferentes.
Problema: o problema sempre vem
em forma de questionamento. Surge de uma insatisfação, de uma curiosidade. O
professor e/ou os alunos devem perguntar-se sobre a necessidade, relevância,
interesse ou oportunidade de trabalhar um ou outro determinado tema.
Hipóteses: é preciso estabelecer
uma série de hipóteses em termos do que se quer saber, as perguntas que devem
ser respondidas.
Objetivos: o que pretendemos com
esse trabalho? Qual a finalidade de sua realização? Os objetivos estão
divididos em dois grupos: geral e específicos.
Justificativa: é preciso a clareza da viabilidade da realização do projeto que se propõe desenvolver. Os argumentos devem ser convincentes e claros.
Revisão bibliográfica: para ter
credibilidade, uma pesquisa deve fundamentar-se em teorias reconhecidas.
Portanto, para que o aluno possa atingir seus objetivos, é preciso conhecer a
literatura, ler o que foi publicado anteriormente, para apoiar seu trabalho em
base sólida de conhecimentos e práticas reconhecidas.
Procedimentos metodológicos: é
um conjunto de instrumentos que deverá ser utilizado na pesquisa e tem por
finalidade encontrar o caminho mais racional para atingir os objetivos
propostos.
Recursos financeiros: quanto vai
custar, quem vai arcar ou patrocinar?
Socialização: o importante numa pesquisa é a socialização, a divulgação do trabalho, isto é, torná-la pública
Avaliação: toda atividade deve
ser avaliada. Resta escolher o método de avaliar. É aconselhável que ela se dê
pelo método formativo, sem esquecer de avaliar pelos conceitos, procedimentos e
atitudes, principalmente para continuar fazendo, e fazendo melhor.
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